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小学中低年级英语教学分享及建议培训感想——一年级史梦媛
发布日期:2019-10-15 浏览次数: 字号:[ ]

作为一名南外仙林小学部的新老师,非常荣幸能够参加李微微主任的《小学中低年级教学分享及建议》培训会。整场培训会既“务虚”(理论方面)又“务实”(实践方面),使在座的所有新老师们都受益匪浅。

李微微主任的分享深入浅出,她将本场培训会分为四个主要模块:1. 解读各年段教学特色;2. 聚焦低中段英语学习;3. 实践低中段英语教学;4. 明确英语教学常规。

首先,李主任介绍了各年段的具体教学特色,分别是低段的活动性教学特色(诗歌游戏“活”起来);中段的交互型教学特色(结构情境“动”起来)以及高段的应用型教学(生活交际“用”起来)。各年段的共同教学特色是要求课堂设计做到高密度、大容量、快节奏。突出语言活动形式的趣味性、多样性和参与性。强调语言活动设计的真实性、有效性和相依性。重视语言输入的丰富性和广泛性。为了更好地关注学生的情感与态度,保证学生学习的质量与效果,进而多维度地呈现学生的英语素质。教师一定要注重形成性评价对学生发展的作用,时刻维系一个积极地评价氛围,并从多角度对学生进行终结性评价。为了进一步营造浓厚的英语学习氛围,老师们还要为学生创造有没的学习环境,针对低年级——童趣;针对中年级——竞赛;高年级——实用等特点,把教室打造成展示自己的舞台,学习英语的乐园。

其次,李主任聚焦了低中段儿童英语学习的特点,比如:丰富的想象力、创造力;意义先于形式;需要依靠帮助。教学方式上来说,老师要能做到:教一点、学一点、练一点。重视启发、体验、表达。在玩中学,在贴近生活实际、有意义的情景中,先关注理解。提供可想象的情景或空间,让学生们具有创造性表达的机会。

李微微主任还在培训上给新老师们的低中段教学提出了宝贵的建议。教师们必须撂跤课程总目标,根据小学生的胜利和心里特点及发展需求,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习自信心,培养学生一定的语感和良好的语音语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为以后的学习打下基础。要保持低年段学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯并提升语言能力。教师们在备课的过程中,不仅要备教材、备学生、备方法,还要备语言、备板书。在教学过程中一定要注意先用输入再有输出;注意教学活动的顺序并抓住学生的兴趣点。

最后,李主任还对常规工作提出了很多宝贵建议,包括教案的撰写、听课本的记录、听写本的批改、校本作业的批改和背书的记录。教师们只有充分了解自己的教学对象,才能利用好他们的语言学习潜能,才能真正做到引起和保持学生对学习英语的兴趣。在此基础上,一句课程的总目标并结合教学实际和不同年段教学特色,创造性地设置各种贴锦学生生活实际的、与语言学习紧密相关的教学活动,同时培养良好习惯,以提高学习的学习效率。希望在未来的工作中,我们都能真正做到用心备课、用力上课、用情关爱,陪伴学生快乐成长!





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